Syftet med denna studie är att undersöka hur normer och maktstrukturer gestaltas i Alfons Åberg-böckerna med utgångspunkt i lärande och kulturella värderingar kring makt och auktoritet i barns sociala relationer. Studien avser även att analysera hur litterära gestaltningar kan påverka barns förståelse av barn-vuxenrelationer samt vilken betydelse de kan ha för böckernas långvariga popularitet. För att besvara forskningsfrågorna genomfördes en systematisk analys av ett urval av Alfons Åberg-böckerna. Analysen utgår ifrån textstudier med utgångspunkt i litteraturvetenskapliga begrepp, diskursanalys och socialkonstruktivistiska teorier.  Studien bygger på tidigare forskning om barnlitteratur och maktstrukturer och belyser hur text konstruerar normer och auktoritet relationer. I analysen synliggörs de språkliga som används för att förmedla sociala och kulturella värderingar.

Resultaten från den första delstudien indikerar att Alfons Åberg-böckerna återger traditionella maktstrukturer genom att skildra hierarkiska relationer, där vuxna i regel tillskrivs auktoritet. Samtidigt framkommer att böckerna även inkluderar situationer där barn ges handlingsutrymme och möjlighet att påverka sin sociala omgivning. Den andra delstudien visar att barns förståelse av relationer präglas av en tydlig medvetenhet om de faktorer som påverkar uppfattningen om vuxna samt deras egen position i dessa relationer. Ur ett socialkonstruktivistiskt perspektiv blir det tydligt hur litteraturen både speglar och omförhandlar normer och maktförhållanden genom interaktionen mellan barn och vuxna. Böckernas popularitet kan delvis förstås genom deras relaterbara skildringar av barn-vuxenrelationer samt pedagogiska relevans.