Under våra VFU perioder har vi förstått vikten av individanpassning och hur det kan vara avgörande för elevers vidareutveckling i tidiga skolår. Syftet med vår studie är att beskriva och analysera individanpassad läsundervisning. Vi vill få en inblick i vilka strategier och metoder som är framträdande i lärarnas arbete inom individanpassning vad gäller läsinlärning och läsundervisning. The simple view of reading och phonics är två teorier som ligger till grund för vår studie. För att besvara frågeställningarna har vi genomfört semistrukturerade intervjuer med sex lärare från två olika skolor. Resultatet visar många likheter i lärarnas definition av individanpassning och vikten av att individanpassa i läsundervisningen. Resultatet visar också att det finns skillnader i lärarnas metoder och arbetssätt samt skillnad i hur de arbetar i de två olika skolorna. De intervjuade lärarna hanterar även utmaningar som medföljer med individanpassning på olika sätt. Lärarna i studien anpassar sin undervisning genom en kombination av phonics-baserad undervisning för avkodning och språkstärkande insatser.