Detta är en kvalitativ studie som behandlar musiklärares upplevelser av hur deras instrumentbakgrund påverkar deras möjligheter till feedback i ensembleundervisning. Studiens empiriska material har tagits fram från semistrukturerade intervjuer där tre informanter har intervjuats angående hur deras instrumentbakgrund påverkar deras feedback och hur de lyssnar i en ensemble samt hur deras arbete ser ut. Informanterna arbetar med ensemble på gymnasiet. Studien grundar sig i tidigare forskning och litteratur som belyser feedback, feedback i svensk gymnasieskola och feedback i musikundervisning. Det empiriska materialet analyseras sedan utifrån de fyra nivåerna av feedback med grund i feedbackfrågorna för att kunna besvara forskningsfrågorna som är formulerade utifrån syftet. Från analysen av intervjuerna formuleras tre rubriker i diskussionen; att förlita sig på andra, relationer och instrumentbakgrundens påverkan. Resultatet blir att instrumentbakgrunden påverkar musiklärares möjligheter till feedback i varierande utsträckning, men att det går att lösa genom att ta hjälp av andra. Relationen mellan lärare och elev är även viktig när läraren inte kan ge den feedback personligen som en elev behöver.