Studiens syfte är att undersöka hur förskollärarna beskriver förutsättningarna att främja barns språkutveckling i förskolan utifrån sin profession. Studien är baserad på semistrukturerade intervjuer där sex förskollärare deltagit från olika kommunala förskolor. Studien baseras på ett sociokulturellt perspektiv och relevanta begrepp. I studiens resultat finner vi att pedagogernas medvetenhet kring barns språkutveckling är ett pågående projekt utifrån flera olika arbetsmetoder. Vi finner också en uppenbar problematik kring kvalitén i utbildningen som beror på yttre faktorer. Vi finner också problematik kring personalbortfall och det stora barngrupperna som är ett faktum. Studien visar också hur förskollärarna tänker och arbetar utifrån deras förutsättningar. Förskollärarna har en kompetens och medvetenhet kring metoder i frågan om att främja barns språkutveckling. Avslutningsvis visar vår studie att förskollärna behöver förstärkta förutsättningar för att tackla yttre faktorer som påverkar förskolans kvalité