Läsintresse är en nedåtgående trend bland unga och elever läser allt mindre. Det avtagande läsintresset bidrar till en sämre läsförmåga. Därmed är det relevant att undersöka hur lärare kan främja läsintresset hos elever eftersom god läsförmåga är en förutsättning för att självständigt kunna orientera sig i dagens samhälle. Syftet med föreliggande litteraturstudie är att belysa vilka faktorer som kan öka elevers läsintresse i svenskundervisningen i årskurserna F-3.

I litteraturstudien analyserades och tematiserades elva artiklar i tre teman. Resultatet visar att elever blir motiverade när de får göra val om läsaktiviteter och litteratur. Även relationen mellan elev och lärare verkar påverka elevers läsintresse. Vidare framhålls E-läsning som en metod för att öka motivation och intresse för läsning. Slutligen lyfter resultatet fram att olika typer av gemensam läsning kan fungera som motivationsfrämjande för elevers läsning.