Syftet med litteraturstudien är att undersöka hur elevers skrivutveckling i årskurs F-3 påverkas av analoga och digitala skrivverktyg i skrivundervisningen. Syftet uppfylls genom att följande frågeställningar besvaras: Hur påverkas elevers skrivutveckling vad gäller textproduktion av respektive skrivverktyg? Hur kan lärare kombinera analoga och digitala skrivverktyg för att på främja elevers skrivutveckling samt skrivmotivation? De 12 vetenskapliga artiklarna som ligger till grund för litteraturstudien samlades in via sökningar i databas, söktjänst och konferensvolym. De analyserade vetenskapliga artiklarna var såväl nationella som internationella. Litteraturstudiens resultat visar på gruppnivå inga tydliga skillnader på elevers skrivutveckling vid användning av analoga eller digitala skrivverktyg. Däremot visar studier att enskilda elevers skrivutveckling kan gynnas av ett skrivverktyg mer än ett annat. Lärares didaktiska val är avgörande när det kommer till att skapa förutsättningar som främjar elevers skrivutveckling. Undervisningen ska bidra till att elever blir engagerade och motiverade, samt ge stöttning. Litteraturstudien visar behovet av att kontinuerligt arbeta med både analoga och digitala skrivverktyg i åldrarna 6–9 för att stödja elevers skrivutveckling.