I vårt samhälle som präglas av mångkulturalitet har skolan och religionsundervisningen en viktig roll att förmedla kunskap om religioner, samt förståelse och tolerans för religioner och andra människor. Undervisningen står därför inför utmaningen att forma elevers attityder och uppfattningar om religioner, och inte endast fakta om världsreligionerna. 

Litteraturstudien undersöker elevers uppfattningar om religionsundervisningen, med fokus på åldersgruppen 10–19. Studien lyfter även fram vad som framträder om elevers uppfattningar om de religioner som undervisas om. Genom analysering av tidigare forskning och studier syftar litteraturstudien till att få en förståelse för hur religionsundervisningen upplevs av elever och vad elever har för uppfattningar om religioner. Forskning visar att elever ser undervisningen som en plats för skapande av tolerans och förståelse. Samtidigt visar den hur elever har negativa uppfattningar om innehållet i undervisningen då det finns en likgiltighet till att utveckla sin kunskap om religioner. Det framkommer även hur elever besitter flera stereotyper om religioner och hur de religiösa eleverna i klassrummet blir föremål för dessa stereotyper. En ytterligare aspekt som lyfts är hur eleverna pratar negativt om religionerna i klassrummet. 

Genom studien synliggörs att elever behöver få en undervisning som utmanar de stereotyper de har om religioner och som synliggör betydelsen av en religionsundervisning.