Läroplanen för förskolan (2018) lyfter barns lek som en central aspekt för barns lärande. Denna studies syfte är att ta reda på vad pedagoger i förskolan har för uppfattning om barns lärande genom lek. Empirin samlades in genom en fokusgruppintervju och två semi-strukturella individuella intervjuer med totalt åtta pedagoger yrkesverksamma i förskolan. Som teoretisk utgångspunkt används begrepp från sociokulturell teori och som analysmodell används Braun och Clarks modell om tematisering. Studiens resultat visar på att pedagoger har en positiv syn på lekbaserat lärande samt är av uppfattningen att lek och lärande är nära sammankopplat, vilket även framkommer i den tidigare forskningen. En förutsättning för att pedagoger ska tillämpa lekbaserat lärande är bland annat att pedagogen är närvarande och lyhörda inför barnens intressen och behov. Pedagoger använder ett lekbaserat lärande både i den planerade och i den fria leken. De utmaningar som pedagoger främst upplever handlar om tids-, och resursbrist, oro för att störa i barnens lek, samt krav från vårdnadshavare