Denna litteraturstudie syftar till att fördjupa kunskapen om hur sociala och kulturella normer påverkar pojkars motivation och prestation inom läsning och skrivning i årskurs 4–6. Studien utgår från befintlig forskning om könsskillnader, men har ett särskilt fokus på de utmaningar som pojkar möter i relation till svenskämnet. Studien är en litteraturstudie där vetenskapliga artiklar analyserats för att besvara frågeställningarna.Resultaten visar att en inkluderande pluggkultur, individanpassade litteraturval och normkritisk undervisning kan bidra till att stärka pojkars motivation och minska könsrelaterade skillnader i prestation. Litteraturstudien betonar vikten av att arbeta aktivt med genusmedvetna undervisningsstrategier för att skapa en mer likvärdig skola.