Geografi är ett tvärvetenskapligt ämne som förenar naturvetenskap och samhällsvetenskap för att hjälpa elever att förstå de komplexa relationerna mellan människor och miljö. I en värld som står inför globala utmaningar som klimatförändringar, migration och hållbar utveckling är det avgörande att geografiundervisningen inte bara förmedlar faktakunskaper utan också ger verktyg för att analysera och agera i en sammanlänkad värld. Denna studie undersöker hur geografilärare i högstadiet planerar och genomför sin undervisning för att främja elevernas förståelse av geografi som ett tvärvetenskapligt ämne. Studien belyser hur lärare balanserar teoretiska och praktiska metoder, särskilt behavioristiska och pragmatiska ansatser i sina klassrum. Genom att undersöka hur lärare använder olika strategier, som fältstudier och interaktiva undervisningsmetoder, framträder hur geografiundervisningen kan skapa meningsfulla lärandeupplevelser som både stärker grundläggande färdigheter och kritiskt tänkande. Resultaten visar att både behavioristiska och pragmatiska undervisningsmetoder är viktiga, men att faktorer som begränsade resurser och tidsbrist ofta påverkar hur dessa metoder tillämpas i praktiken.