Den snabba utvecklingen av artificiell intelligens (AI) skapar både möjligheter och utmaningar i utbildningssektorn. I grundskolan väcker AI frågor om lärarrollens förändring, elevernas lärande och undervisningens kvalitet. I den här litteraturstudien undersöks vad grundskollärare i olika länder har för attityder till AI och hur de ser på dess möjligheter och utmaningar.

Studien bygger på en systematisk granskning av vetenskapliga artiklar insamlade via databasen ERIC och söktjänsten Primo. Resultaten visar att AI ses som ett värdefullt verktyg för effektivare undervisning, individanpassat lärande och administrativ avlastning. Samtidigt uttrycker lärare oro för att AI kan hämma elevernas kritiska tänkande och självständighet. Brist på tydliga riktlinjer och fortbildning skapar osäkerhet om teknikens pedagogiska tillämpning.

Studien betonar behovet av fortsatt forskning om AI:s roll i skolan samt vikten av tydligare riktlinjer, pedagogiska strategier och kompetensutveckling för lärare.