Studiens syfte är att undersöka vilka faktorer som påverkar förskollärares möjligheter att bedriva biologiundervisning i förskolan, med fokus på deras intresse, ämneskunskaper och tillgång till. För att svara på frågeställningarna användes enkät som metod med en kvantitativ ansats med kvalitativa inslag. För studiens syfte är det förskollärare som grupp som är intressant och totalt 24 respondenter har medverkat i studien. Resultatet från studien visar att förskollärarnas egna intresse inom biologi är stort samt att det är barnens intresse som ligger till grund för biologiundervisningen i förskolan. Utifrån intresse, nyfikenhet och utforskande blir biologiundervisning både spännande och lärorikt för barnen vilket ger goda möjligheter för förskollärarna att bedriva biologiundervisning. Vidare visar resultatet att förskollärarna anser att fortbildning inom ämnet biologi skulle underlätta biologiundervisningen i förskolan. 

The purpose of the study is to investigate which factors affect preschool teachers' opportunities to teach biology in preschool, with a focus on their interest, subject knowledge and access. To answer the questions, a questionnaire was used as method with a quantitative approach with qualitative elements. For the purpose of the studies, it is the pre-schoolteachers as a group that is interesting and a total of 24 respondents participated in the studies. The results from the studies show that the pre-schoolteachers' own interest in biology is great and that it is the children's interest that is the basis for biology teaching in pre-school. Based on interest, curiosity and exploration, teaching biology becomes both exciting and educational for the children, which provides good opportunities for preschoolteachers to teach biology. Furthermore, the results show that the pre-schoolteachers believe that continuing education in the subject of biology would facilitate biology teaching in pre-school.