Enligt styrdokumenten ingår det i uppdraget för lärare i årskurs 4–6 att inom svenskundervisningen undervisa om grammatik. Uppdraget är dock otydligt och många lärare är osäkra på vad undervisningen ska innehålla och hur den ska genomföras.

I den här förenklade systematiska litteraturstudien undersöks forskning om grammatikundervisning i förstaspråket för elever i mellanstadieåldern. I forskningen har vi funnit fyra större teman; undervisningsmetoder, lärare och elevers perspektiv, studier av befintlig grammatikundervisning samt analyser av läromedel och stödmaterial. Studien visar även några övergripande aspekter som påverkar hela området, dessa handlar bland annat om debatten som förts om grammatikens plats i undervisningen, om undervisningen ger effekt samt att det finns för lite stöd för lärare.

Resultatet visar att det finns beforskade undervisningsmetoder med positivt utfall för elevernas skrivutveckling, men att lärares begreppsförvirring och brist på ämneskunskap är en stor utmaning.