Denna studie undersöker relationen mellan språkutvecklingsnivå, användning av kommunikationsstrategier och betygsättning i nationella provet i svenska som andraspråk, delprov C: skriftlig framställning. Studien bygger på en kvalitativ textanalys där elevtexter betygsatta inom spannet F–A analyseras med utgångspunkt i performansanalys. Fokus ligger på lexikon, nominalfraser, verbfraser, meningsbyggnad, adverbial och textbindning samt på hur olika kommunikationsstrategier används i texterna. Resultatet visar att språknivå och kommunikationsstrategier samspelar med helhetsbetyget. Elever med lägre språknivå använder sig i större utsträckning av kommunikationsstrategier som ett annat ord med liknande betydelse, övergeneralisering och överanvändning. Dessa texter var även betygsatta F–E. Elever inom en avancerad språkutvecklingsnivå får högre betyg och visade inga eller ytterst få avvikelser som kan kopplas till andraspråksdrag i form av kommunikationsstrategier.