Normbrytande beteende i högstadiet kan innebära utmaningar för skolpersonal och påverka både skolmiljö och elevernas utveckling. Syftet med den här studien var att undersöka hur skolpersonal beskriver sitt arbete med att förebygga och hantera normbrytande beteenden, vilka metoder och strategier de berättar att de använder. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer med skolpersonal analyserades tematiskt. Resultaten visade att relationsskapande, elevhälsa och samverkan mellan olika aktörer beskrivs spela en avgörande roll i det förebyggande arbetet. Dock beskrevs också hinder såsom bristande resurser, otydliga ansvarsområden och en begränsad möjlighet att arbeta långsiktigt med förebyggande insatser. Studien kan bidra till en ökad förståelse för skolpersonalens arbete och belysa vikten av socialpedagogiska insatser för att skapa en trygg och inkluderande skolmiljö som kan främja positiv utveckling.