Syftet med detta examensarbete är att öka förståelsen för utomhuspedagogik genom intervjuer med biologilärare i grundskolan årskurser 7–9 för att undersöka lärarens syn på utomhuspedagogik och hur lärare arbeta med utomhuspedagogik som metod i ämnet för att höja motivationen hos elever och vilka möjligheter och hinder med den metoden. Detta genomför genom en kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer av fem lärare från två grundskolan. Resultaten visar att lärarna ser utomhusundervisning som en effektiv metod för att främja elevernas motivation och engagemang för biologiämnet. Genom praktiska och konkreta erfarenheter samt kopplingen mellan teori och praktik upplever lärarna att utomhusundervisningen kan stimulera elevernas inlärning och skapa en mer meningsfull undervisningsmiljö. Dessutom betraktar lärarna utomhusundervisning som ett inkluderande tillvägagångssätt som möjliggör delaktighet för elever med olika behov. Trots de positiva aspekterna identifierade lärarna också hinder med arbetssättet för att implementera utomhusundervisning, såsom brist på resurser och svårigheter att få tillgång till närmiljön. De möjligheter och hinder som lärare anser kunde skilja sig mellan lärarna beroende på om de använder utomhus regelbundet eller inte.

Sammanfattningsvis visar studien att lärarna ser utomhuspedagogik som ett effektivt verktyg för att öka motivationen hos elever i grundskolan för lärande av biologiämnet samt för att få fler lärare och skolor att bedriva utomhusundervisning anser jag att det borde bli mer utbildade inom området utomhuspedagogik för att känna sig tryggare att undervisa ute. Det är viktigt att överväga och adressera eventuella hinder, såsom resursbrist och svårigheter att få tillgång till närmiljön, för att främja effektiv användning av utomhusundervisning i skolan.