Att föräldrars och pedagogers samarbetsrelation är välfungerande värderas högt i både policydokument och forskning. Det finns dock få studier som tydligt kartlägger och jämför pedagogers och föräldrars syn på och förväntningar på sig själva, varandra och sin samarbetsrelation inom förskolan. Det gör denna systematiska litteraturstudie genom att analysera 20 vetenskapliga studier från Norden, i synnerhet Skandinavien. Studiens teoretiska utgångspunkt är positioneringsteori. Analysen visar att pedagogers och föräldrars perspektiv både överlappar och skiljer sig från varandra på betydande sätt. Analysen visar också att det finns flera interagerande sätt som de ser varandra och sig själva på. Dessa relaterar ofta till jämlikhetsaspekter på olika sätt. Framträdande dynamiker är kund-servicegivare-dynamik, samarbetsdynamik, beroendeställningar och olika konstruktioner av expertis. En framstående likhet är att många i båda grupperna värnar om en relation där föräldrars åsikter och kunskaper ses som betydelsefulla. En betydande skillnad mellan pedagogers och föräldrars perspektiv är att många pedagoger vill betona sitt lärandeuppdrag, hur de praktiserar läroplanen, för att föräldrar ska kunna delta i samarbetet kring det. Många föräldrar å andra sidan ser pedagoger mer som omsorgsgivare och vill främst se pedagogernas sociala förmågor för att bli trygga med att överlämna sina barn till dem. De olika förväntningarna och synsätten bildar en komplex relation där båda parter behöver balansera att ställa krav på den andra utifrån sina egna behov och att svara upp mot den andras krav. Vidare visar analysen att olika föräldrar, och pedagoger, upplever olika möjligheter att delta i samarbetsrelationen. Att ha lite erfarenhet i sin roll är något som båda parter uppger som en svårighet. Genom att visa på både pedagogers och föräldrars perspektiv bidrar denna studie till att humanisera de två rollerna, och kan vara betydelsefull för olika intressenter inom förskolan för att kunna navigera olika mellanmänskliga möten med förståelse och respekt.