Den här studien hade som syfte att undersöka hur skolpersonal uppfattar etnicitetens roll i det relationella arbetet med elever. Det handlade om att förstå hur etnicitet påverkar interaktioner mellan skolpersonal och elever i skolan och även få syn på vilka möjligheter och utmaningar som detta innebär. I studien användes en kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer med skolpersonal från olika skolor i Sverige. För att analysera den samlade empirin användes relationell och interkulturell pedagogik. Resultaten visade att etnicitet har en inverkan i relationerna mellan skolpersonal och elever. Några av respondenterna menade att etnicitet är kanske viktigt i början av skapandet av en relation, däremot att på lång sikt är det andra aspekter som väger tyngre för att relationen ska fungera, som till exempel respekt. Respondenterna beskriver betydelsen av att vara närvarande och visa genuint intresse för eleverna. De utmaningar kopplade till etnicitet som förekom bland svaren var fördomar, kulturella skillnader och språkbarriärer. Även om vissa ansåg etnicitet som bara viktigt i ett tidigt stadie i relationen så har det samtidigt lyfts fram möjligheter. Dessa möjligheter kan till exempel vara känslor av trygghet med personal som på något sätt delar ens bakgrund samt en mångkulturell miljö som öppnar upp för fler möjligheter i undervisningen.