Syftet med denna studie är att undersöka och analysera högstadieelevers användning av engelska i extracurricular sammanhang på sociala medier, samt deras perspektiv på detta. Sociala medier har blivit en central del av ungdomars vardag, och engelska har länge varit dominerande språket på många av dessa plattformar. Detta har även förändrat vårt sätt att kommunicera, med språkliga trender som "LOL" (laughing out loud) och "BRB" (be right back), samt användningen av förkortningar, slang, emojis och hashtags. Studien använde en kvalitativ metod där intervjuer och skärmbilder från elevernas sociala mediekonton analyserades för att få insikt i deras kommunikationsmönster. Tre högstadieelever deltog i en semistrukturerad intervju och lämnade in skärmbilder från sina sociala mediekonton för att samla in data om deras användning av engelska språket och olika kommunikationssätt på sociala medier. Genom att tillämpa socialsemiotisk teori analyserar vi hur språkliga resurser och andra teckensystem samverkar för att skapa mening i kommunikationen på sociala medier. Resultaten visar att eleverna använder engelska i kombination med sociala semiotiska resurser som emojis, bilder, videor och hashtags för att effektivt och kreativt förmedla sina budskap. De anser att denna multimodala kommunikation bidrar till att förbättra deras språkkunskaper och engagemang. Studien visar att sociala medier erbjuder eleverna värdefulla möjligheter att utveckla sina engelska ordförråd och kommunikationsförmågor.