Det tre-åriga utbildningsprogrammet för sjuksköterskor vid institutionen för vårdvetenskap, Malmö universitet leder till ett legitimationsyrke. Förutsättningarna som lärare har att förhålla sig till kan å ena sidan innehålla ett ökat krav på studentgenomströmning, uppfylla EU direktiv för verksamhetsförlagd utbildning med minskad tid för teori till följd, studenters olika lärstilar samt ekonomiska begränsningar. Å andra sidan finns studenter med individuella behov och resurser men med en dröm och ett driv att utbilda sig, lärare med kompetens och pedagogisk vilja. Vilken vågskål väger tyngst? Går det att få balans? Hur kan jag i min funktion som adjunkt på sjuksköterskeutbildningen använda mitt mandat med de förutsättningar som jag har på bästa sätt? Storföreläsningar i aula blir en lösning för att hantera mängden studenter, men hur tar jag mig an utmaningen att samtidigt ge en utbildning med kvalitet? Den här texten reflekterar över hur den egna pedagogiska rollen i utbildningen och olika utbildningskulturer har och kan utvecklas över tid samt hur jag kan förhålla sig till Mau:s strategidokument genom ett inledande konkret exempel på förbättringsarbete genom en läraktivitet kallad Veckans Workshop.