Detta examensarbete syftar till att undersöka hur slöjdlärare kan arbeta med inkludering. Genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer undersöker studien hur slöjdlärare arbetar med inkludering på olika vis. Vilka utmaningar kan finnas som elever kämpar med i sin skolvardag och vad tidigare forskning säger om inkludering och elevers utmaningar. Resultatet visar att det finns många aspekter till elevers utmaningar och vad de kan behöva för stöd för att bli inkluderade. Det visar att slöjden är en miljö som kan vara utmanande för många elever, men slöjd är också ett ämne som kan stötta elever i sitt lärande genom att slöjdlärare kan arbeta multimodalt i sin undervisning och sitt arbetssätt. Genom att ha kunskap och förståelse för elevers olika utmaningar kan slöjdlärare hitta kreativa lösningar för att vara inkluderande i slöjden, både i undervisningen och i lärmiljön.