Ett av huvudsyftena med undervisningen i moderna språk är att skapa en effektiv språkundervisning som stödjer elevernas lärande. För många elever kan det vara utmanande att tillägna sig det nya språket, och grammatiken upplevs ofta som en svår aspekt av språkinlärningen. Denna studie undersöker hur några grupper elever upplever grammatikundervisning i ämnet spanska. Studiens teoretiska ramverk är Vygotskijs teori om den närmaste utvecklingszonen. Metoden som används för att samla in materialet till studien är kvalitativa intervjuer. Materialet består av tre inspelade elevintervjuer. Studiens resultat visar att eleverna upplever att de behöver stöd från läraren och andra elever för att kunna förstå och utveckla i spanska grammatik. Slutsatsen är att samspelet med varandra samt att lärarens viktiga roll är två viktiga faktorer för att eleverna lär sig grammatik.