En ökad migration i Europa och Sverige har resulterat i en mångkulturalitet i skolan som förmed sig nya villkor och utmaningar. Dessa utmaningar blir synliga i religionsundervisningennär det ska formas en god lärmiljö trots religiösa och kulturella skillnader bland eleverna.Studiens syfte är att undersöka vilka utmaningar som är kopplade till religionskunskap i enmångkulturell kontext och hur lärare arbetar för att hantera dem. Data har samlats in genomen kombinerad metod av enkäter där 75 lärare medverkade, och intervjuer med två lärareverksamma i grundskolans årskurser 2 och 3. Intervjuunderlaget är litet men eftersom enkombinerad metod används kompletteras underlaget av enkätsvaren. Empirin analyseradessedan efter olika teoretiska perspektiv: interkulturellt perspektiv, religionsvetenskaplig empatioch normkritiskt perspektiv. Resultatet visar att de största utmaningarna ligger i att få eleveratt acceptera och förstå andras perspektiv, samt att erbjuda eleverna en rättvis och jämntfördelad religionsundervisning av olika perspektiv när flera lärare är av åsikten att kristendomoftast får en särställning. Majoriteten av lärarna hanterar utmaningarna genom att inkluderaeleverna i gruppdiskussioner. Tydligt blir även att lärare önskar mer och bättre fortbildningför att bredda sin kompetens i ämnet och bättre kunna hantera utmaningar av denna karaktär.