Erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning har gett en bild av att kunskapsnivån för grundläggande taluppfattning skiljer sig åt mellan eleverna. Ett sätt att inkludera alla elever i matematikundervisningen är genom att arbeta med olika representationer. Forskning visar att läromedel har en framträdande roll i matematikundervisning och att lärarhandledningar kan vara ett stöd för planering samt bryta den ensidiga traditionen av enskilt räknande i läroboken. Syftet med denna studie blev utifrån detta att jämföra olika lärarhandledningar utifrån vilka, och med vilken frekvens, representationsformer som förekom samt om det sker transformationer mellan dessa. Lärarhandledningarna Favorit matematik 1A, Mattekojan Ängen samt Singma 1A analyserades utifrån Heddens fyra representationsstadier och Duvals fyra register samt transformationerna conversions och treatments mellan eller inom dessa register. Studien är en läromedelsanalys i form utav en kvalitativ innehållsanalys som kompletteras med en komparativ analys. Resultatet av analyserna visade på likheter som att alla representationsformer utom en förekom i lärarhandledningarna, dock med olika frekvens. Transformationer förekom vid alla analyserade lektioner. Det framkom även skillnader i resultatet, som att treatments förekom vid alla lektioner i Singma. Studien avslutas med en diskussion där resultatet värderas och problematiseras utifrån de teoretiska perspektiven samt tidigare forskning.