Denna studie syftar till att öka kunskapen om skrivundervisningen samt återkoppling på elevtexter i årkurs tre. Forskningsfrågorna fokuserar på vilka delar av skrivundervisningen som några lärare prioriterar, utifrån Lundbergs fem dimensioner för skrivutveckling (2008; se kapitel 2.2) och i vilken ordning de olika delarna prioriteras. Vidare fokuserare forskningsfrågorna på vilka arbetsmetoder som några lärare använder sig av i sin skrivundervisning samt hur de arbetar med återkoppling på elevtexter. Intervjuer och observationer användes för att svara på forskningsfrågorna. Den sociokulturella teorin har använts som studiens teoretiska ram, vilket grundar sig i att människan lär sig av varandra. Studiens resultat visar att alla lärare har lite olika prioriteringar när det kommer till skrivundervisningen men att alla de lärare som var med i studien använde sig av cirkelmodellen i sin undervisning. Resultaten visar att lärare inte återkopplar genom att skriva kommentarer eller markera i elevtexter utan istället ger återkoppling muntligt under skrivprocessen.