Studiens syfte är att undersöka hur didaktisk potential framträder i bilderboken Välkommen Pelle Svanslös av Rönn & Rönn (2014) samt hur bilderboken kan användas i undervisning om värdegrundsfrågor med inriktning mot kränkande behandling. För att undersöka detta genomfördes en litteraturanalys med hjälp av en motivstudie samt Alkestrands (2016) definition av didaktisk potential, det vill säga huruvida ett litteratursamtal kan föras kring bilderbokens innehåll. Motivstudien utgick dels från ett redan funnet motiv, kränkande behandling, som undersöktes med hjälp av formuleringarna kränkande behandling i form av ord, kränkande behandling i form av handling och omedveten kränkande behandling. Motivstudien sökte även efter andra relevanta motiv i bilderboken. De motiv som kunde urskiljas var vänskap och att våga stå upp för sig själv. Med hänsyn till dessa motiv kunde vi formulera temat “allas lika värde”. Utifrån våra diskussioner kring om vi kunde föra ett litteratursamtal om bilderbokens innehåll samt det framtagna temat som grundar sig i de funna motiven, visade studien att didaktisk potential framträder i  Välkommen Pelle Svanslös och kan därmed användas i undervisningen om kränkande behandling.