Based on interviews with eight preschool principals describing their roles and working conditions, this study analyzes factors contributing to principals' retention using Herzberg's motivation theory. High turnover rates among principals are identified in current studies and reports as problematic, with implications for school development and systematic quality work. Evidence suggests that the role of principals has changed drastically due to the implementation of the New Public Management model, leading to increased administration and monitoring, reduced autonomy, and resulting in experiences of stress and a lack of meaningfulness at work.The study focuses on factors influencing preschool principals to remain in their roles. The analysis identifies the presence of Herzberg's motivational factors in the principals' descriptions, including responsibility, recognition, achievement, personal development and learning, advancement/promotion, and psychological growth. Regarding hygiene factors, relational aspects, administration and policy, work environment, workload, working conditions, and monitoring and control were highlighted in the descriptions.The study reveals that principals who have remained in their positions describe their organizations in terms of stability, dialogue, and continuity. The approach and actions of governing authorities are described using Herzberg's concept of vertical job enrichment, leading to experiences such as personal development and recognition of achievements. The valuation of motivational factors is individual, and the study provides several examples where various hygiene factors can act as compensatory measures, with relational aspects emerging as the most prominent factor emphasized by all respondents.

Utifrån åtta intervjuade förskolerektorers beskrivningar av sitt uppdrag och dess förutsättningar, identifieras genom analys med stöd av Herzbergs motivationsteori, arbetsrelaterade faktorer som bidrar till rektorers retention.Hög rektorsmobilitet uppges i aktuella studier och rapporter vara problematiskt utifrån flera aspekter, exempelvis brister gällande skolutveckling och systematiskt kvalitetsarbete. Mycket tyder på att rektorsuppdraget förändrades drastiskt genom införande av styrningsmodellen New Public Management som lett till ökad administration och övervakning i kombination med minskad autonomi med följder som upplevd stress och känsla av bristande meningsfullhet i arbetet.Studien fokuserar på vad som kan påverka förskolerektorer att stanna i sin verksamhet. Analysen identifierade i rektorernas beskrivningar förekomst av Herzbergs samtliga motivationsfaktorer såsom ansvar, erkännande, prestation, personlig utveckling och lärande, avancemang/befordran samt psykologisk tillväxt. Gällande hygienfaktorer identifierades relationella aspekter, administration och policy, arbetsmiljö, arbetsbelastning, arbetsvillkor, samt kontroll och övervakning i rektorernas beskrivningar.Studien visar att de rektorerna som stannat kvar, beskriver verksamheterna i termer som organisatorisk stabilitet, dialog och kontinuitet. Huvudmännens förhållningssätt och agerande beskrivs i termer som faller under Herzbergs begrepp vertikal arbetsberikning, vilket uppges leda till upplevelse av exempelvis personlig utveckling och erkännande av prestation. Värdering av olika motivationsfaktorer är individuell och studien visar på flera exempel där olika hygienfaktorer kan fungera kompensatoriskt, den mest framträdande berör relationella aspekter vilket lyftes av samtliga respondenter.