Kritiskt tänkande är en viktig färdighet i vårt moderna informationssamhälle, där skolor spelar en central roll i att hjälpa elever att utveckla viktiga förmågor såsom analys, reflektion och källkritik. Denna studie syftar till att undersöka hur gymnasielärare i samhällskunskap arbetar för att främja kritiskt tänkande bland sina elever. Genom kvalitativa intervjuer har lärarnas metoder, strategier och reflektioner analyserats noggrant.

Resultaten visar att lärarna använder en rad olika metoder, inklusive att integrera källkritik, ställa reflekterande frågor och föra diskussioner kring aktuella händelser. Samtidigt framkommer flera utmaningar, såsom elevers förutfattade meningar, den digitala medies påverkan och svårigheter att navigera genom ett fragmenterat informationsflöde. Studien understryker vikten av att skapa en trygg klassrumsmiljö där eleverna kan delta i öppna diskussioner och utveckla en djupare förståelse.

Avslutningsvis betonar studien behovet av fortsatt stöd och kompetensutveckling för lärare, så att de kan möta de ökade kraven på att undervisa i kritiskt tänkande i en snabbt föränderlig värld.