Syftet med studien är att undersöka revisorers lärande gällande implementeringen av CSRD. Undersökningen tar sin grund i teorin om formellt och informellt lärande där kopplingar till tidigare forskning kring revision och lärande görs. I studien antas en kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer genomförts med fem auktoriserade revisorer. Resultatet visar vikten av det informella lärandet där erfarenhet, kunskapsutbyten och egen inläsning är viktiga för att ta till sig nödvändig kunskap inför granskning av CSRD-rapporter. Studien framför möjligheter, utmaningar och lösningar som synliggjorts i relation till det formella och informella lärandet. Revisorns användande av en redan etablerad granskningsmetodik är en betydande möjlighet. Brist på resurser för att erbjuda praktik är en ansenlig utmaning som möjligtvis kan lösas genom att inkludera fler på samma uppdrag.