Denna studie syftar till att öka kunskapen om bildlärares erfarenheter av läxor under högstadiet i ämnet bild. Fokus är på kunskapsutveckling och likvärdighet. Metoden är kvalitativ. Tre bildlärare i högstadiet har intervjuats med en semistrukturerad intervju. Svaren har analyserats med meningsfokuserad analys och presenteras i relation till forskning. Resultatet visar att läxor används i låg grad i bildämnet men att flera olika typer av läxor förekommer. Läxor i bild kan leda till kunskapsutveckling i lägre eller högre grad samt till ökad men även minskad likvärdighet. Det avgörande är inte om läxor används utan hur. Detta är i linje med tidigare forskning i andra ämnen. I resultatet framkommer kritiska faktorer och konkreta exempel för ämnet bild.