Denna studie undersöker hur högstadielärare upplever och hanterar prestationsrelaterad stress hos sina elever samt i vilken utsträckning lärarna anser att skolan har ett fungerande arbete för att motverka stress. Bakgrunden till studien är den ökande psykiska ohälsan bland ungdomar, där prestationsrelaterad stress är en betydande orsak. Studien genomfördes med en kvantitativ metod i form av enkäter som distribuerades till högstadielärare i Södermanland och Uppland. Totalt deltog 52 lärare, varav en majoritet hade över 12 års erfarenhet. Resultaten visar att 10–30 procent av eleverna bedömdes vara stressade, och de vanligaste symtomen var oro och koncentrationssvårigheter. Lärarna rapporterade att stress påverkade elevernas prestationer negativt genom försämrad inlärning och minskad analytisk förmåga. Vanliga strategier som användes för att minska stress var tidsplanering och målsättning, minskad betoning på betyg samt extra stöd. Cirka hälften av lärarna ansåg att skolan hade tillräckliga resurser och strukturer för att effektivt hantera elevstress, medan resterande ansåg att de inte hade det. En slutsats är att det krävs en mer enhetlig och hållbar strategi där lärarnas arbete stöds av skolan, samtidigt som eleverna ges verktyg för att hantera stress. Resultaten kan användas för att utveckla insatser som minskar stressen, främjar elevernas psykiska hälsa och förbättrar lärandemiljön i skolan.