Artikeln resonerar kring vad som driver förändringar i skolmatematiken och vilka konsekvenser dessa förändringar fått för undervisningen i termer av Adrian Treffers vertikala och horisontella matematisering. Några distinkta skiften som berör talsymboler och räknande tas upp och exemplifieras medhjälp av ett antal Nämnarenartikar som kan ge uppslag till fördjupad läsning.