Artikeln bygger på författarnas och andras tidigare forskning om läxor i matematik i Sverige och internationellt. Artikeln tar upp definitioner av olika sorters läxa, ett antal möjliga syften med läxa samt styrkor och svagheter hos lärares argument för och emot läxa. Med samma positioner som i en didaktisk triangel tar artikeln även upp lärares roller i att designa läxa, ämnets roller och eleven förutsättningar. Även omgivningen i form av föräldrars roll i skolarbetet tas upp.