Syftet med studien är att få en fördjupad kunskap om hur förskollärare arbetar med alla barns rätt till inkludering i förskola och förskoleklass. Studien riktar sig mot att ta del av förskollärares perspektiv och hur de skapar en inkluderade miljö för alla barn. Metoden för studien består av intervjuer som genomfördes både enskilt och i grupp. Förskollärarna som deltagit i studien tillhör olika verksamheter. Analys och bearbetning av den insamlad empiri genomfördes utifrån en kvalitativ metod. Empirin har kategoriserats och analyserats utifrån Habermas teori samt Emilsons tre övergripande värden som teoretisk utgångspunkt. Resultatet har bearbetats utifrån tidigare forskning. I resultatet framkom det att förskollärarna har en gemensam syn på viktiga aspekter för alla barns rätt till inkludering i förskola och förskoleklass.