Den är här uppsatsen ämnar sig till att undersöka progressionen och utvecklingen avsamhällskunskapsdiagram i svenska läromedel. Detta görs genom att applicera zon för proximalutveckling och scaffolding teorier för att se hur diagram bygger och utvecklar varandra. Ettkodningsramverk har konstruerats för att analysera diagrammen. Vi har valt att undersöka närmarepå diagram som rör det ekonomiska kretsloppet samt rättsprocessen, från brott till straff. Resultatetavrundas genom att jämföra diagrammen med varandra och läromedel ställs i kontrast tillSkolverkets nationella prov. Tillsammans pekar analysen på att det finns en bristande nivå påutveckling och en avsaknad av en ”rödtråd” i svenska läromedel. Ett diskussionsavsnitt följer därolika perspektiv lyfts och diskuteras som standardiserade diagram, läromedels plats i utbildning ochlärarens roll. Avsnittet avslutas med förslag till vidare forskning som centrar sig kring vidare brukav analysverktyget. Till slut avslutas studien med en kort konklusion, där arbetet avrundas.