Syftet med detta självständiga arbete och litteraturstudie har varit att bidra med kunskap och nya insikter till yrkesverksamma i förskolan om digitala verktyg och skärmanvändningens samband med barns fysiska aktivitet. Vi har också strävat efter att nyansera den existerande bilden av barns fysiska aktivitet i relation till digitala verktyg och skärmanvändning. Vi har använt en litteraturstudie som forskningsmetod i genomförandet av detta självständiga arbete, främst eftersom detta tillvägagångssätt ger en bredd av forskningsbaserade svar. Inom ramen för vår litteraturstudie identifierade vi 15 vetenskapliga artiklar som besvarar vårt syfte och våra forskningsfrågor. Utifrån analysen av materialet framkom tre huvudteman; Skärmanvändningens relation med barns fysiska aktivitet, Digitala verktygs möjligheter för fysisk aktivitet och Utmaningar med digitala verktyg och barns skärmanvändning. Resultatet visar på en splittring bland etablerade forskare inom olika discipliner gällande om det finns ett samband mellan digitala verktyg, skärmanvändning och barns fysiska aktivitet, med diskussioner över huruvida dessa samband är positiva eller negativa. Resultatet visar att det finns både möjligheter och utmaningar med att både använda digitala verktyg på ett hållbart sätt och även barns skärmanvändning. Det framgår att digitala verktyg kan tillämpas på ett främjande sätt i förskoleverksamheten. Digitala verktyg samt skärmanvändning kan erbjuda ett flertalmöjligheter, framförallt inom utbildningssektorn. Samtidigt kan den vid felaktig användning kanleda till ökad skärmanvändning och stillasittande beteenden. Förskollärares förhållningssätt i relation till arbetet med digitala verktyg är betydelsefullt för att förskollärares arbete ska ske påett främjande och pedagogiskt sätt. I relation till förskollärares förhållningssätt, framkom det ur resultatet det ökade behovet av kompetensutveckling för förskollärare i syfte att stimulera barns motivation till fysisk aktivitet. Kompetensen kan vara avgörande för hur digitala verktyg och skärm används på sätt som gynnar eller hindrar barns rörelse och motoriska utveckling.