Syftet med denna studie är att undersöka hur högläsning används i klassrummet för att utvecklaelevers språkutveckling och intresse för läsning i årskurs 1–3. För att erhålla en djupareförståelse för lärarnas idéer, reflektioner och intentioner kring högläsning genomfördes intervjuermed flera lärare. Under intervjuerna behandlades aspekter som val av böcker, högläsningenspraktiska genomförande samt lärarens förhållningssätt och metoder för att engagera eleverna.Vidare genomfördes observationer där klassrummets fysiska miljö granskades. Syftet medobservationerna var att analysera hur klassrummets utformning, exempelvis förekomsten av enläshörna, kan stödja elevers engagemang och språkutveckling. Studien visar att lärare väljerböcker som är anpassade till elevernas ålder och intressen för att skapa en meningsfull ochengagerad läsmiljö. Resultaten understryker vikten av att anpassa högläsningen efter elevernasbehov för att skapa variation och stimulera både språkutveckling och läslust.