Studien undersöker hur kan förskollärare veta vilka barn som är i behov av särskilt stöd och hur de arbetar för att inkludera barn som är i behov av särskilt stöd i förskolans verksamhet. Fokuset låg på förskollärarnas erfarenheter, olika strategier och vilka olika utmaningar som dyker upp i förskollärarnas arbete. Själva syftet gick ut på att fördjupa förståelsen hur förskollärare skapar en inkluderande miljö och hur de kan ge stöd till de barn som är i behov av särskilt stöd. Centrala begrepp är inkludering, barn i behov av särskilt stöd, förskolans arbetssätt, specialpedagogik och styrdokument diskuteras i relation till tidigare forskning och olika styrdokument. I studien så användes kvantitativ enkät med förskollärare och de var datainsamlingsmetoden. I resultatanalysen så lyftes fram vikten av resurser, vikten av stöd till de barn som behöver det samt tillgången till specialpedagogernas kompetens för att kunna ha möjlighet att skapa anpassad verksamhet som är inkluderande för alla barn. Dessutom så framkommer det att brist på resurser, inte tillräckligt med tid och andra faktorer i organisationen som gör att förskollärarna inte kan utföra ett arbete som inkluderar barnen på ett bra sätt.