Syftet med denna studie var att utifrån en intervjustudie beskriva hur informanter uppfattar processen fram till det kritiska momentet att centrera vid drejning samt hur informanterna reflekterar över lärandeprocessen.

- Hur beskriver informanterna processen fram till det kritiska momentet att centrera vid drejning.

- Hur uppfattar informanterna lärandeprocessen vid drejning?

I studien användes en fenomenografisk ansats där informanternas berättelser utifrån en intervju med öppna frågor var primärkällan i studien och som analyserats. De transkriberade intervjuerna analyserades utifrån en modifierad hermeneutisk textanalys. Informanternas uppfattningar kategoriserades utifrån hur de skilde sig åt från varandra och bildade teman

De teman som identifierades var

- Material

- Handen

- Centrering

- Undervisningsperspektivet

Variationen mellan informanternas uppfattningar av det kritiska momentet drejning var inte det som skilde dem åt. Det var främst i vägen fram till centreringen som informanterna uttryckte att det fanns variationer och det låg i deras uppfattning av materialet, hantverket och vilka förkunskaper som drejaren besatt. Alla informanter uppfattade att det kritiska momentet centrering var viktig och en grund för att senare moment i processen skulle kunna utföras väl. I studien framkom att det informanterna uppfattade påverkar hur man lyckas med centreringen var till exempel förkunskaperna, positionering av kroppen, kraft i både kropp och händer, vilket material som används och kunskapen om materialet samt sinnesstämningen hos den som drejar