Syftet med denna litteraturstudie var att undersöka hur olika läsförståelsetrategier i ämnet svenska, påverkade elevers läsförståelse i sakprosa texter. Studien fokuserade särskilt på hur lärare kunde bedriva undervisning som främjar elevers läsförståelse av förklarande och beskrivande sakprosatexter. Studien fokuserade även på lärarens roll i undervisningen och hur de kan stödja elever i att bli mer medvetna och reflektera över sina egna läsförståelsestrategier. Det har gjorts en systematisk sökning för att identifiera relevant forskning och olika internationella studier om området, vilket resulterade i användning av forskningsdata som publicerats mellan åren 2010-2024. Studierna som använts har noggrant granskats, analyserats och sammanställts till ett resultat. Förutom den forskning och de studier som genomförts, inkluderades även de internationella undersökningarna PISA och PIRLS, som bland annat rör elevers läsförmåga och läsförståelse. De studier som presenterades i resultatdelen framhöll olika aspekter om hur en lärare kan bedriva undervisning som främjar elevers läsförståelse av sakprosatexter. Av resultatet framkom en rad betydande strategier och faktorer för att främja läsförståelsen. Dels framkom vikten av aktiverandet av bakgrundskunskaper samt hur den kognitiva förmågan och inre motivation spelade en betydande roll för läsförståelsen. Vidare framkom även olika undervisningsstrategier och modeller, såsom Processual model och High 5!- strategierna. Även metakognitiva strategier, sambandet mellan textstruktur och läsförståelse samt att använda nivåanpassade texter i undervisningen belystes. Genom att resultatet framkom även betydelsen av explicit undervisning av dessa strategier och faktorer var betydelsefullt för att bevara en långvarig effekt och främja elevers läsförståelse av sakprosatexter. Det framgick även att förenklade texter inte alltid gynnade läsförståelsen och att textens längd kunde ha en större påverkan än textens komplexitet. Resultatet av denna litteraturstudie kan användas och bidra till förståelsen av hur en mer effektiv undervisning kan bedrivas för att främja elevers läsförståelse av sakprosatexter.