Tidigare studier har visat på positiva effekter av gestanvändning vid uttalsinlärning inom andraspråksundervisningen. Vi har dock än så länge ingen sammanhängande bild av sådana effekter, bland annat eftersom olika typer av gester och fonologiska drag har undersökts i dessa studier, och eftersom de flesta studier har genomförts i labbmiljö snarare än i en autentisk klassrumsmiljö. Fokus har dessutom legat på andra andraspråk än svenska (t.ex. engelska, spanska och japanska).

Projektet ”Swedish Embodied Pronunciation Training” syftar till att undersöka effekter av gester på uttalsinlärning i svenska såväl i labbmiljö såsom i klassrum. Projektet omfattar fyra studier – två i labb och två i klassrum. Två av studierna (labb, klassrum) kommer att fokusera på den svenska vokalkontrasten /i/≠/y/, de andra två (labb, klassrum) på kvantitetskontrasten (vila ≠ villa). Studierna kommer att mäta både inlärarnas produktion och perception av dessa uttalsdrag såväl före som efter en träningsfas. Under träningsfasen delas deltagarna in i olika grupper varpå några får uttalsträning med de utvalda gesterna och andra utan. I labbstudien kommer dessutom påverkan från olika gester att jämföras.

Projektet är nyskapande i flera hänseenden. Designen inkluderar jämförelser mellan labb och klassrum, mellan ett prosodiskt och ett segmentellt drag samt mellan påverkan på produktion och på perception. Vi kommer därtill att använda eye-tracking för att introducera ett kontinuerligt mått på deltagarnas perception i för- och eftertesterna. Projektet förväntas därför skapa en både breddad och fördjupad förståelse av nyttan med gester i uttalsundervisningen.