Skolans språk ställer stora krav på bland annat läsförståelsen, hörförståelsen, ordförrådet och att kunna läsa mellan raderna. Att ha en god språklig förmåga är nödvändigt för att nå målen i skolan. Innan insatser för de elever som har behov av stöd bestäms och sätts in behöver man veta vilka insatser som är effektiva. Studiens syfte var att undersöka om metoden Inferential Comprehension Intervention (ICI) kan vara effektiv för att förbättra barns hörförståelse med fokus på grammatisk förståelse. Studiedeltagarna rekryterades på en och samma skola. Alla gick i förskoleklass och var mellan sex och sju år. Samtliga studiedeltagare presterade lågt på det nationella bedömningsstödet Hitta Språket och under normen på testet TROG – 2 samt hade pedagoger som var oroliga för deras språkliga förmåga. Studien pågick under 6 veckor där interventionen ICI användes. Efter dessa veckor upprepades TROG – 2. Studiens resultat analyserades på gruppnivå och pekade på förbättringar i grammatisk förståelse. Då deltagargruppen var liten i den här studien kan inga generella slutsatser dras utan det behövs fler studier gällande den här interventionsmetoden för att utvärdera dess effekt.