I denna studie undersöks hur pedagoger i förskolan ser på och hanterar barns våldsamma lekar. Studien utgår från en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer med nio pedagoger verksamma i förskolan. Analysen visar att pedagoger generellt har en negativ syn på våldsamma lekar, och att deras syn påverkas av faktorer som könsstereotyper, samhälleliga normer och egna värderingar. Studien belyser också betydelsen av pedagogers närvaro och förståelse för lekens innehåll för att kunna hantera dessa lekar på ett sätt som gynnar barns utveckling. Vidare framkommer att begränsningar av våldsamma lekar uppfattas kunna ha negativa konsekvenser, då barn kan gå miste om möjligheter till bearbetning av upplevelser och utveckling av sociala färdigheter. Studien belyser behovet av att pedagoger utvecklar en djupare förståelse för barns våldsamma lekar och de behov dessa lekar kan fylla, samt vikten av att skapa en miljö som balanserar barns rätt till lek och en trygg och säker miljö.