Abstrakt

    Kemikaliesäkerhet är avgörande för att skydda både människor och miljö från skadliga effekter av kemiska ämnen. Denna studie undersöker hur praktiska laborationer påverkar högstadieelevers förståelse för kemikaliers miljörisker, deras ansvarstagande och följsamhet till säkerhetsrutiner. Studien motiveras av ett växande behov av att förbättra elevers medvetenhet om kemikaliers miljöpåverkan samt säkerhetsåtgärder i laborativa miljöer. En kvalitativ metod användes för att samla in data. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med fyra högstadieelever i kemi, både före och efter laborationens arbete, för att undersöka förändringar i deras medvetenhet och förståelse. Intervjuerna analyserades med hjälp av kvalitativ innehållsanalys, där koder, mönster och teman identifierades. Resultaten visade att eleverna hade en begränsad initial förståelse för kemikaliers miljörisker och vikten av säkerhetsrutiner. Efter laborationen ökade deras medvetenhet, särskilt kring kortsiktiga säkerhetsaspekter som användning av skyddsutrustning och korrekt hantering av kemikalier. Trots detta kvarstod vissa alternativa uppfattningar om kemikaliers långsiktiga miljöpåverkan och behovet av att reflektera över säkerhetsföreskrifterna. Fyra teman framträdde ur analysen: ökad riskmedvetenhet genom praktik, betydelsen av lärarens roll, kvarvarande alternativa uppfattningar kring miljökonsekvenser och behovet av strukturerad reflektion i undervisningen.