Sammanfattning 

Denna studie syftar till att bidra med kunskap om förskollärares uppfattningar och utmaningar kring anmälningsplikten vid misstanke om att ett barn far illa i hemmet. Trots att förskollärare enligt lag har en skyldighet att anmäla oro till socialtjänsten, har vi under våra verksamhetsförlagda perioder och arbete i förskolan observerat en viss osäkerhet kring när och hur anmälan ska göras. Studien syftar till att belysa de faktorer som påverkar förskollärares beslutsfattande, samt att skapa en djupare förståelse för de hinder och utmaningar som finns i samband med anmälningsplikten. Studien har en kvalitativ ansats och använder semistrukturerade intervjuer som metod för att samla in data. Åtta legitimerade förskollärare deltog i studien. De rekryterades genom en kombination av godtyckligt urval och snöbollsmetoden. Studiens resultat visar att förskollärare uppfattar anmälningsplikten som en komplex del av sitt arbete. Resultatet visar att förskollärare har en stark uppfattning om sitt ansvar och ser det som en självklar plikt att skydda barn, men det finns en osäkerhet kring hur detta ska genomföras i praktiken. Resultaten förväntas bidra till ökad medvetenhet och kunskap om hur förskollärare kan stärka sitt stöd till barn som misstänks fara illa i hemmet och därigenom främja barnets välbefinnande och skydd. 

Abstract 

This study examines preschool teachers' experiences and challenges regarding their duty to report suspicions of a child being subjected to harm at home. Although preschool teachers are legally obligated to report concerns to social services, during our internship periods and work in preschools, we have observed a certain level of uncertainty about when and how to file a report. The study aims to shed light on the factors influencing preschool teachers' decision-making and to provide a deeper understanding of the barriers and challenges associated with the duty to report. The study has a qualitative approach and uses semi-structured interviews as a method for data collection. Eight certified preschool teachers participated in the study. They were recruited through a combination of purposive sampling and snowball sampling. The results show that preschool teachers have a strong sense of responsibility and view it as a fundamental duty to protect children. However, there is uncertainty about how this should be implemented in practice. The findings are expected to contribute to increased awareness and knowledge about how preschool teachers can enhance their support for children suspected of being at risk at home, thereby promoting the child’s well-being and protection.