Förskolan har tydliga riktlinjer i arbetet med jämställdhet. Både skollagen (SFS 2010:800) ochläroplan för förskolan (Skolverket, 2018) skriver om förskolans jämställdhetsuppdrag. Dettainnebär att alla barn, oavsett om man är pojke eller flicka ska ges samma möjlighet till utvecklingoch lärande. Syftet med studien var att bidra med kunskap om förskollärares uppfattningar omarbetet med jämställdhet i barns lek för att öka kunskapen om det aktuella ämnet. Studiengrundar sig i Davies (2003) genusteori som handlar om hur kön är något som skapas socialt ochpå så sätt kan ses som föränderligt.Studien utgår från intervjuer med totalt sju förskollärare om deras tankar och erfarenheter omarbetet med jämställdhet med fokus på barns lek. Det finns inga exakta svar om hur pedagogerska arbeta med jämställdhet i förskolan och det framkommer under intervjuerna att olikaförskolor valt att ta sig an jämställdhetsuppdraget på olika sätt. Resultatet visar både enadetankar om vad jämställdhet i förskolan är och syftar till samt att utmaningarna som framkommitpå många sätt liknar varandra. Men det framkommer även delade bilder av hur förskollärarnavalt att arbeta och hur de väljer att utforma sin miljö.