I förskolans läroplan och Barnkonventionen framgår det att barn ska ges möjlighet till inflytandeoch delaktighet, bland annat genom att få uttrycka sina åsikter och tankar. Detta gäller även förförskolans yngsta barn, som är mellan ett och två år gamla. Studiens syfte var att bidra medkunskap om tolkningar av och arbetet med delaktighet och inflytande i förskolan för barn i åldernett till två år. Frågeställningarna handlade om förskollärares uttolkningar av samt arbete meddelaktighet och inflytande. Studiens data baserades på semistrukturerade kvalitativa intervjuermed sex förskollärare. Den teoretiska grunden som studien vilar på är teorin om deltagandedemokrati. I resultatet framkom att inflytande och delaktighet var två begrepp som var svåra attskilja på, och att det ena förutsätter det andra. Förskollärarna tolkade inflytande och delaktighet iförskolan som barnens möjligheter till att göra val, att vara en del av ett sammanhang och kännasig sedda och hörda. Vidare framkom det att pedagogens arbets- och främst förhållningssättuppfattades som avgörande för hur barnens möjligheter till inflytande och delaktighet formas.Förutsättningarna för delaktighet och inflytande skapas enligt studiens informanter genom attpedagogen är närvarande, lyhörd och ger barnen möjligheter till reellt inflytande.