Denna studie undersöker hur kemilärare på högstadiet arbetar för att öka sina elevers motivation, engagemang och intresse inför kemiämnet. Studien strävar, utifrån ett pragmatiskt perspektiv, efter att kartlägga ett rimligt samband mellan variation av arbetsmetoder i kemiundervisning och elevernas motivation, lärande och deras intresse inför detta ämne. Den lägger även mer tonvikt på de laborativa momenten och på hur detta kan väcka intresse och nyfikenhet hos högstadieelever.

Kvalitativ analys, i form av semistrukturerade intrvjuer valdes som forskningsmetod för den här undersökningen och intervjuerna genomfördes i en grundskola där fem kemilärare med olika lång erfarenhet inom olika stadier intervjuades och intervjuerna och dessa innehållanalyserades med en tematisk analys.

Studiens resultat visar att samtliga kemilärare använder sig av varierade arbetsmetoder i sin kemiundervisning. Detta visar även ett tydligt mönster mellan variation av arbetsmetoderna och elevernas motivation och intresse inför ämnet kemi. Resultatet pekar även på att laboration spelar en kärnroll för att eleverna ges möjlighet att tänka självständigt och anknyta kemin till vardagen och vardagsnära situationer för att de inte upplever kemiämnet torrt och tråkigt.