Denna studie undersöker ämnesövergripande samarbeten inom kulturskolan och hur dessa upplevs av de pedagoger som undervisar i andra ämnen än musik på kulturskolor i Sverige. Tidigare forskning i studien beskriver forskning rörande samarbete mellan olika organisationer, inomorganisatoriskt samarbete samt samarbeten mellan olika yrken. Studiens teoretiska utgångspunkter grundar sig i professionssociologi samt organisationssociologi och tar även avstamp i Scheins teori om tre nivåer av kultur, Elias teori om etablerade och outsiders samt Weicks teori om meningsskapande. Utifrån intervjuer med kulturskolepedagoger inom dans, teater samt cirkus samt en tematisk analys utkristalliserade sig fem teman: Musikens centrala ställning, Vikten av evenemang för hela kulturskolan, Ämnenas olika behov, tidsbrist samt lokalproblematik.   

   Studien visar att det finns en samarbetsproblematik på de kulturskolor studien berör där musik arbetar för sig och de andra ämnena för sig. Detta förefaller kunna kopplas samman med en professionsproblematik men också med en organisatorisk problematik. Aspekter som tid och lokaler, de olika ämnenas behov och att vissa grundläggande värderingar försvårar samarbetsmöjligheterna lyfts i diskussionen. Musikens centrala ställning på kulturskolorna beskrivs också som någonting som påverkar möjligheterna till ämnesöverskridande samarbeten.