Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare tolkar sitt ledarskap i förhållande till kollegor och arbetslag. Studien belyser även hur förskollärares tolkning realiseras i det vardagliga arbetet i förskolan. Studiens metod är semi strukturerade intervjuer varigenom förskollärarnas uttalanden analyserats utifrån en innehållsanalys. Positioneringsteorin synliggör hur förskollärare tar ställning till sitt ledarskap och hur förskollärare positionerar sig till sina kollegor. Studiens resultat visar att förskollärares ledarskap kan förstås som en egen praktik. Å ena sidan är ledarrollen i beroendeställning till resterande förskolepersonals bemötande, å andra sidan måste förskollärarna besitta kompetens att lyfta och framhäva arbetslagets individuella förmågor vilket görs i att förskollära ledarroll är flexibel och tar nya former i olika sammanhang.